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博彩刷子·孩子成绩背后的心理密码,父母真的读懂了吗?
浏览次数:1071发布时间:2020-01-11 16:34:44

博彩刷子·孩子成绩背后的心理密码,父母真的读懂了吗?

博彩刷子,孩子由初中升入高中后,就开启了人生中最重要的三年高中生活,高中三年,孩子身心和学业都会得到极大的成长。绝大部分高中的家长认为,孩子进入高中以后父母的主要任务是给孩子做好后勤工作,在能力范围内提供最好的物质保障,让孩子专注于学习和迎接高考。但是,孩子进入高中以后,问题很多,苦恼也很多,一言不合,一事不顺,甚至有时候都不知道为什么孩子就会生气、发火,或者说关上门根本不和家长交流。家长很难理解孩子的心里到底是怎么想的,为此焦虑万分。

那么,父母如何才能读懂孩子的内心世界呢?

案例描述

高一的洋洋同学期中考试没考好,从入学考试的200多名下滑到了年级600多名,满分100分的数学才考了30多分,孩子很伤心,情绪非常低落。父母周末去看她,孩子说起这次考试就掉下了眼泪,说班上的同学怎么那么轻松的就能学好数学,我也很认真的听了课,课下也花了最多的时间做数学作业,怎么还是考得那么差,我好笨啊,我不想学数学了。

妈妈安慰孩子说,期中考试也不是特别重要的考试,这次没考好没关系,下次考好就行了。

爸爸看见孩子掉眼泪,可怜兮兮的非常心痛,赶紧搂过女儿说,没事儿,数学学不好就不学了,我们把其他学科学好一点,把数学分数拉上去就可以了。

家长以为孩子听了自己的安慰会舒服一点,没想到爸爸妈妈的安慰话刚一说完,洋洋哭的更厉害了,说你们什么都不知道,转身就离开,不愿意和爸爸妈妈继续交流。两位家长很纳闷儿,为什么自己的安慰会让孩子更不高兴呢,还对自己发起火来,而且这么多天过去了,孩子的情绪还是非常低落,父母一筹莫展,不知道该怎么办了。

案例分析

锦宏高考专家在咨询服务过程中遇到很多此类情况:父母在孩子面临困难的时候,往往只是通过孩子的行为和情绪做判断,以为孩子需要的是几句暖心的安慰和鼓励,但是孩子内心真正的需求并没有被父母看到。下面看看锦宏专家是如何分析这个问题的。

1、先来了解一下“冰山理论”。

大家看上面这张图,冰山理论是萨提亚家庭治疗中心的重要理论,萨提亚是美国最具有影响力的首席心理治疗大师。冰山理论实际上是一个隐喻,它指一个人的自我就像一座冰山一样,大家平时能看到的只是表面很少的一部分行为,而更大一部分的内在世界却藏在更深层次,不为人所见,恰如我们上面这张图上的冰山,萨提亚认为人们在经历事情的时候是在七个层次上同时有着体验,即行为、应对、感受、观点、期待、渴望和自我。

行为是我们可以看到的,就像冰山浮在最上面的那一层。应对是我们对世界的反应态度,是冰山的水平线,是行为的一个起点。当孩子面对困难、挫折的时候,家长可以看到孩子的行为和应对方式,然而孩子的行为应对背后的感受、观点、期待、渴望、自我,就像冰山的绝大部分,被掩埋在水的下面,不被父母看到,或者被父母误以为自己看到了,于是父母就凭着自己的感受去安慰孩子,却没有读懂孩子真正的需求是什么。

2、我们来分析洋洋同学的情况

洋洋同学的伤心、情绪低落是她的行为,然后见到父母她说,班上的同学怎么那么轻松的就能学好数学,我上课认真听讲,课下花最多的时间做数学作业,还是考得那么差,我好笨啊,我不想学数学了,这个就是她的应对方式。

我们来分析洋洋的语言:我上课认真听讲,下课花最多的时间做数学作业,还是考得好差,我好笨啊。这句话反映出了洋洋担忧、害怕数学学习,不自信的感受,以及她认为自己是很笨的。别的同学很轻松的就学好了数学,这句话体现出了洋洋内心其实特别希望自己能和别的同学一样把数学学好,这是她的期待和渴望。我们往更深处来看,就是洋洋希望自我是好的,是优秀的。

3、我们来分析案例中父母的语言

妈妈:这次没考好下次考好,这样的语言是想绕开孩子的担忧和苦恼,可是根本没有给孩子解决她现在面临的问题,可以说说了也是白说。

爸爸:数学学不好就不学的语言,就是让孩子不得不接受自己学不好的事实,而且也切断了孩子期待和渴望把数学学好的需要,更是对孩子想有一个好自我的否定。

所以,洋洋和她的爸爸妈妈对冰山看不到的部分的理解差异,让他们起了冲突,彼此互不理解,而这种现象普遍存在于亲子关系当中,许多父母仅凭孩子的行为就自以为是的做出判断,不去探究孩子冰山下沉部分埋藏的真实情感,从而导致了亲子沟通无效。所以,在孩子遭遇困难的时候,父母一定不要仅凭孩子可视的行为和应对的方式去安慰孩子,而是需要静下心来分析孩子语言行为的背后,体现它内在的情绪和需要,看到他们内心真正的期待。

锦宏高考分析

下面来看看锦宏专家是如何帮助孩子解决问题的呢?我们在与洋洋同学沟通后,她的情绪一下就好多了,最近老师反映她在数学课堂上更积极、更认真了。

第一,激发孩子看到好自我。

当洋洋说自己好笨,其实她内心是希望自己很聪明,能够像别的同学一样轻松的学好数学,只不过这个是作为冰山下层埋藏在水中不易被觉察的,包括孩子自己。所以老师和父母要帮助孩子探究他们内心的声音,通过询问孩子,让孩子明白自己想要变好的渴望,所以锦宏专家在与洋洋沟通时说:“这次没考好很难受吧,其实你是希望自己能够像别的同学一样把数学学好,但是你花了很多的时间,也非常的认真,却没有学好。”通过简单的这样几句话,就让孩子觉察到自己内心真正的渴望。同时,也肯定了孩子上课非常认真,下课花了很多功夫这种做法是对的。孩子觉得自己得到了认可,同时也挖掘出她内心的好自我。

第二,帮助孩子正确归因。

洋洋从初中开始数学相对比较弱,成绩起伏大,这次考试前老师说数学会很难,所以她考数学的时候情绪很紧张。锦宏专家给她分析原因:

1、你先给了自己一个心理暗示,认为自己初中数学没学好,所以高中就学不好,也就导致考不好,这是你数学学习自信心不足。

2、你的数学老师是名师,讲得好,讲得快,虽然你上课很认真,可是有些跟不上老师的节奏,所以下课做数学作业慢,花了很多时间,效率不高。

3、因为考前老师说了这次数学会考的很难,所以你自己就吓到了,考试的时候情绪控制的不太好,非常紧张,导致有20多分会做的题,但是在考场上不知道为什么就发蒙丢分了。

前面我们通过激发孩子看到好自我,帮助孩子正确的归因,找到她冰山下面真正的渴求和希望,接下来我们一定要拿出解决措施,而不是说这次没考好,下次考好这些看似安慰、鼓励,但没有实际作用的空话。

我们的解决措施建议从两点来着手:一、与孩子同频共振;二、和孩子一起制定成功的措施。在沟通心理学上有一个词叫做同频共振,意思就是说两个人沟通的时候要在同一个频道上,比如说我在跟洋洋沟通的时候,首先,我肯定她认真学习数学的精神,以及花大量时间做作业的这种好的学习态度,虽然结果不理想,但是她知道她的努力和认真的态度得到老师或者家长的认同,在教育心理学上,我们也把它称为用发展的眼光看学生,或者说正向的引导学生,让学生发现自己做的好的地方,这样孩子就愿意跟你沟通,就是我们的频道走到了一起。

接下来就是和孩子一起制定成功的计划,计划后面最重要的是一定有实施的措施,只有措施到位,孩子才能取得最终的胜利。一般在制定成功的计划和措施的时候,我们一定要遵循小步子原则。小步子原则是美国的心理学家斯金纳提出来的一个教育原则,他是将孩子的目标分解成具有逻辑联系的许多小步子,完成一个一个的小步子,最终实现终极目标,简单点儿说,就是将孩子的目标细小化,这样孩子能够对任务做出及时的反馈,降低错误率,获得自信心后增加成功的概率。

锦宏专家给洋洋制定的计划是:数学学科非常重要,我们在思想上一定要重视它。

1、通过中学生性格兴趣测评可以看到,你的理科逻辑能力是很强的,在心理上不要怕数学,你的数学肯定能学好。

2、这次30多分也不是你的真实水平,因为洋洋下来重新做了试卷后达到60分,这个分数在班上是中偏上的。通过这两点分析,来增强洋洋对数学学习的信心。

3、你的数学老师是位好老师,这对学生来讲是一个最大的幸运,所以一定要及时的去适应老师的讲课方式和讲课节奏,平时多和老师交流,多问他问题,了解他的沟通方式。

4、建议洋洋每天晚上提前预习第二天的数学课内容,这样第二天上课就容易听得懂了。

5、建议洋洋每天保证书写作业的正确率,如果有不会的题,就及时去跟老师沟通,跟同学交流。

洋洋采纳了锦宏高考专家的建议,并坚持了下去,成绩稳步提升。

通过锦宏高考老师在洋洋同学案例中的实际操作,我们总结出:在孩子遭遇学习成绩下滑、情绪不高、自信心不足的时候,家长不仅要观察到孩子冰山表面上的现象,更要静下心来看到冰山下面孩子的真实感受和诉求,和孩子一起同频共振,正确归因,给予孩子安慰和鼓励,同时找出应对办法,和孩子一起制定成功的措施。孩子成长过程中遇到的方方面面的问题,家长朋友们可以以一推十来参照解决。希望每一名高中学生都能在父母和老师的陪伴下,找到自己的最佳状态,努力学习,实现自己的人生理想,成就自己的美好未来!

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